Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ màu ở phân môn vẽ trang trí

 CHUYÊN ĐỀ :“Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ màu ở 
phân môn vẽ trang trí”
 I. Đặt vấn đề:
 Trong nhà trường Trung học cơ sở việc giảng dạy bộ môn Mĩ thuật đạt kết 
quả tốt đòi hỏi giáo viên phải nắm vững kiến thức về chuyên môn, vận dụng đổi 
mới phương pháp dạy học.
 Giáo viên dạy môn Mĩ thuật cần phải giải thích cho học sinh thấy được ý 
nghĩa và tầm quan trọng của bộ môn Mĩ thuật bởi nó là môn học có tính giáo 
dục văn hóa thẩm mĩ.
 Trong quá trình giảng dạy tôi đã tìm hiểu và nhận ra một số vấn đề sau:
 Đặc trưng của môn học này là phải chuẩn bị nhiều dụng cụ học tập.Nhưng 
phần lớn học sinh còn xem nhẹ và lơ là việc học mĩ thuật. Khi vẽ màu học sinh 
chủ yếu tập trung quan sát hình vẽ mà không chịu tập trung quan sát màu, do vậy 
dẫn đến việc vẽ màu của học sinh còn hạn chế rất nhiều. Từ những thực tế trên, 
qua quá trình đứng lớp giảng dạy tôi đưa ra việc dạy - học áp dụng chuyên 
đề “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh vẽ màu ở phân môn vẽ trang trí”
 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
 1. Thực tế: 
 Môn Mĩ thuật ở nhà trường phổ thông chủ yếu là giáo dục thẩm mĩ, cung 
cấp cho học sinh một số kiến thức mĩ thuật cơ bản và hoàn thành các bài tập của 
chương trình. Ngoài ra còn giúp các em hiểu biết về cái đẹp, thấy cái đẹp ở xung 
quanh mình, gần gũi và đáng yêu. Mĩ thuật đem lại niềm vui cho con người. 
Đặc trưng của môn học Mĩ thuật là vẽ, trong đó vẽ trang trí được ứng dụng 
nhiều nhất trong cuộc sống, bên cạnh đó, khi học phân môn này, học sinh được 
thoải mái thể hiện ý tưởng của mình, từ đó yêu thích phân môn này hơn. Việc 
hướng dẫn học sinh vẽ màu ở phân môn vẽ trang trí còn gặp nhiều khó khăn về 
cơ sở vật chất chưa phục vụ đúng theo môn học ( đặc biệt nhà trường chưa có 
phòng dạy Mĩ thuật riêng). Đa số học sinh còn thiếu nhiều đồ dùng học tập. 
Trang trí là phân môn sử dụng nhiều màu sắc nhất, và màu sắc cũng là yếu tố 
quan trọng nhất tạo nên sức hấp dẫn cho các bài vẽ ở phân môn này. Tuy nhiên, 
trên thực tế, học sinh chưa đánh giá đúng tầm quan trọng của màu sắc, chưa chú 
ý đến phần vẽ màu, học sinh tìm bố cục và vẽ hình gần hết thời gian, các em chỉ 
dành cho việc vẽ màu khoảng 5 đến 10 phút, vì vậy công việc của các em lúc đó 
không phải là vẽ màu nữa mà là “bôi màu” cho kín giấy. Các bài vẽ trang trí đòi 
hỏi người vẽ phải cẩn thận, sắc nét cả về hình lẫn màu, nhưng nhiều học sinh vẽ 
bài rất cẩu thả, nên bài vẽ dù có độ đậm nhạt tốt, màu đẹp vẫn không tạo được 
thiện cảm cho người xem. Chính vì vậy, nếu người giáo viên có phương pháp 
hướng dẫn học sinh vẽ màu tốt hơn thì các em sẽ hứng thú, say mê hơn với môn 
học, từ đó kết quả học tập sẽ tốt hơn, đó cũng là lí do tôi chọn đề tài: 
 1 Trong thực tế có nhiều học sinh chú trọng nhiều đến bố cục và vẽ hình mà 
vẽ màu quá sơ sài, cẩu thả nên bài vẽ chưa đẹp. Cũng có nhiều trường hợp học 
sinh chưa biết cách vẽ màu nên bài vẽ không hấp dẫn. Để cải thiện tình trạng 
này, khi hướng dẫn học sinh vẽ màu, giáo viên cần lưu ý các em phải vẽ màu 
đều tay, mạnh dạn và nên đưa màu theo một hướng nhất định để bài vẽ không bị 
rối.
 Đối với bài vẽ trang trí thì ngoài sắc độ, gam màu, bài vẽ còn cần phải sắc 
sảo thì mới hấp dẫn người xem. Do vậy, khi hướng dẫn học sinh vẽ màu cho bài 
vẽ trang trí, giáo viên phải lưu ý cho học sinh vẽ cẩn thận, đều tay và sắc nét. 
 Đối với các bài kiểm tra, thường thì các em chú trọng tới phần vẽ hình 
nên không có nhiều thời gian cho phần vẽ màu, giáo viên nên gợi ý, nhắc nhở 
cho học sinh phân chia thời gian các phần cho hợp lí.
 b. Học sinh:
 Học sinh chuẩn bị tốt theo yêu cầu của giáo viên: học bài, làm bài tập, 
nghiên cứu bài mới, chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ.
Trên đây là nội dung báo cáo chuyên đề “một số kinh nghiệm hướng dẫn học 
sinh vẽ màu ở phân môn vẽ trang trí”. Rất mong sự đóng góp ý kiến của quý 
thầy, cô giáo.
 Xin chân thành cảm ơn!
 3