Đề tham khảo THPT Quốc gia môn Ngữ văn Lớp 12 - Năm học 2018-2019 - Trường THCS-THPT Nguyễn Viết Xuân (Có đáp án)

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THAM KHẢO THPT QUỐC GIA
 TỈNH PHÚ YÊN NĂM HỌC 2018 – 2019
 TRƯỜNG THCS-THPT NG. VIẾT XUÂN Môn: NGỮ VĂN 
 Thời gian:120 phút (không kể thời gian giao đề)
 I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
 1. Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của học sinh về chương trình Ngữ văn 
 lớp 12, 11, 10
 2. Đánh giá năng lực tiếp nhận văn bản và năng lực tạo lập văn bản của học sinh thông 
 qua việc vận dụng kiến thức, hiểu biết, kĩ năng, thái độ, tình cảm...trong chương trình 
 môn Ngữ văn lớp 12,11,10
 Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng các đơn vị tri thức:
 - Kiến thức về đọc hiểu: nhận diện phương thức biểu đạt, nhận diện vấn đề tác giả 
 đặt ra trong văn bản để trả lời câu hỏi, nội dung mà văn bản đề cập, rút ra bài học 
 về tư tưởng.
 - Kĩ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội: về một vấn đề xã hội được đặt ra ở phần 
 Đọc hiểu.
 - Kĩ năng làm văn nghị luận văn học từ tác phẩm lớp 12, liên hệ tác phẩm lớp 11.
 II. HÌNH THỨC KIỂM TRA: tự luận, thời gian 120 phút.
 III. THIẾT LẬP KHUNG MA TRẬN
 Vận 
 Thông Tổng 
 NỘI DUNG Nhận biết Vận dụng dụng 
 hiểu cộng
 cao
I. Đọc hiểu - Ngữ liệu: Nhận diện được Hiểu được -Rút ra bài 
 một đoạn phương thức quan học về tư 
 trích văn biểu đạt trong điểm,tư tưởng
 bản nghệ đoạn trích. tưởng của 
 thuật. tác giả
 - Tiêu chí: 
 chọn lựa 
 ngữ liệu: 01 
 văn bản dài 
 khoảng 
 200-300 
 chữ.
Tổng Số câu 1 2 1 4
 Số điểm 0.5 1.5 1.0 3.0
 Tỉ lệ 5% 15% 10% 30% SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THAM KHẢO THPT QUỐC GIA
 TỈNH PHÚ YÊN NĂM HỌC 2018 – 2019
TRƯỜNG THCS-THPT NG. VIẾT XUÂN Môn: NGỮ VĂN 
 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề)
ĐỀ (Đề có 2 trang)
I.ĐỌC HIỂU. (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu từ Câu 1 đến Câu 4
 Thế giới của chúng ta có muôn vàn điều thú vị để khám phá. Cho dù bạn đang ở 
độ tuổi nào, bạn cũng nên phá vỡ các giới hạn của nhận thức và luyện cho mình kĩ năng 
quan sát bằng cách ra khỏi nhà, ra ngoài thiên nhiên và chú ý tới mọi điều xung quanh. 
Hãy đặt cho bản thân những câu hỏi như: “Tại sao? Tại sao không?” và thử tự tìm 
các câu trả lời hay sự trợ giúp của những người quen biết. Đừng bao giờ tự cao tự đại 
nói rằng: “Tôi đã biết hết rồi, anh/chị sẽ không chỉ cho tôi được điều gì mới đâu!”. Vì 
chỉ khi chúng ta nhận thức được rằng vẫn còn nhiều điều có thể học, chúng ta mới có 
thể bổ sung được nhiều kiến thức mới.
 Hãy nghe nhạc cổ điển, đến thăm các viện bảo tàng và các phòng trưng bày nghệ 
thuật, hãy đọc sách về nhiều chủ đề khác nhau, hãy có những sở thích như khiêu vũ, 
chơi đàn, hội họa hay tập luyện một bộ môn thể thao. Dù bạn chọn cho mình bộ môn 
nào đi nữa, bạn cũng nên theo học đến cùng và tìm hiểu không ngừng nghỉ cho đến khi 
đạt được kiến thức sâu sắc về lĩnh vực đó mới thôi. Đừng chỉ “chạm đến một lần rồi bỏ 
xó”. Hãy quyết tâm rèn luyện và củng cố trí tò mò để nó trở thành một phần trong cá 
tính của bạn. Biết đâu, trong một lần tò mò hay thắc mắc như vậy, bạn sẽ tìm ra được 
niềm đam mê cho bản thân. Có khát vọng khám phá và tìm tòi là một trong những động 
lực giúp bạn tiếp cận thế giới và vươn ra biển lớn.
 (Trích Tìm kiếm niềm đam mê, Hộ chiếu xanh đi quanh thế giới, Nhà xuất bản 
Thế giới, 2017, tr 17, 18)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.
Câu 2: Chỉ ra hàm ý trong câu “Thế giới của chúng ta có muôn vàn điều thú vị để khám 
phá”.
Câu 3: Tại sao tác giả cho rằng, trí tò mò có thể giúp chúng ta “tìm ra được niềm đam 
mê của bản thân”?
Câu 4: Rút ra bài học mà anh/chị tâm đắc nhất từ đoạn trích trên.
II. LÀM VĂN. (7,0 điểm)
Câu 1. (2.0 điểm)
 Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến được 
nêu trong phần Đọc hiểu. HƯỚNG DẪN CHẤM
 - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát 
bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm.
 - Do đặc trưng của môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong 
việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng 
tạo.
 Đáp án và thang điểm
 ĐÁP ÁN ĐIỂM
 I. ĐỌC HIỂU. (3,0 điểm) 3,0
 Câu 1. Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích: nghị luận 0,5
 Câu 2. -Hàm ý: khuyến khích mỗi người hãy khám phá những điều thú vị 0,5
 trong thế giới của chúng ta.
 Câu 3. -Tác giả cho rằng, trí tò mò có thể giúp chúng ta “tìm ra được niềm 1,0
 đam mê của bản thân” vì trí tò mò là một trong những điều kiện đầu 
 tiên thôi thúc con người tìm kiếm, khám phá những bí ẩn trong cuộc 
 sống.
 Câu 4. Trả lời ngắn gọn, quan thể hiện rõ quan điểm cá nhân.Có thể diễn 1,0
 đạt theo cách sau:
 - Nêu bài học tâm đắc rút ra từ đoạn trích
 - Giải thích lí do tâm đắc
 II. LÀM VĂN. 
 Câu 1. Có khát vọng khám phá và tìm tòi là một trong những động lực giúp 2,00
 bạn tiếp cận thế giới và vươn ra biển lớn
 a. Đảm bảo thể thức của đoạn văn 0,25
 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,25
 c. Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết 
 hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Có thể viết đoạn văn theo định hướng 
 sau:
 - Khát vọng khám phá và tìm tòi là niềm mong muốn tìm kiếm,lí giải những bí 0,25
 ẩn trong cuộc sống.
 - Đó là một trong những động lực giúp ta có thể tiếp cận với thế giới vì muốn 0,5
 hòa nhập với thế giới phải biết tìm tòi, khám phá để hiểu mình và hiểu người.
 - Đó cũng là một trong những động lực giúp ta vươn ra biển lớn, khẳng định 
 được vị trí, giá trị của bản thân vì chỉ khi tìm tòi khám phá, con người mới đủ 
 tri thức để chinh phục thế giới
 - Rút ra bài học nhận thức và hành động.
 0,25
 d. Sáng tạo: có quan điểm riêng,suy nghĩ mới mẻ, diễn đạt sáng tạo 0,25
 e. Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,25 tù túng, nghèo nàn, quẩn quanh ở phố huyện và tâm hồn đa cảm của hai đứa 
trẻ.
- Đêm đã khuya, hai chị em đã buồn ngủ nhưng cố thức để đợi tàu. Bởi lẽ 
đoàn tàu như mang đến một thế giới khác, đối lập hoàn toàn với phố huyện. 
Một thế giới khác hẳn ngọn đèn của chị Tí và ánh lửa của bác Siêu.
- Đoàn tàu mang theo ánh sáng, niềm hi vọng một tương lai tươi sáng sẽ đến 
với họ .
* Thạch Lam đã thể hiện niềm trân trọng , thương xót đối với những kiếp 
người nhỏ bé, nghèo nàn, tăm tối nơi phố huyện.
3. So sánh: Điểm gặp gỡ về tư tưởng nhân đạo của hai tác giả:
- Cả hai nhà văn đều thể hiện tấm lòng xót thương , đồng cảm với những con 
người nhỏ bé, bất hạnh, phải chịu nhiều thiệt thòi, đau khổ.
- Hai nhà văn đều phát hiện và nâng niu, trân trọng vẻ đẹp ở những con người 
bất hạnh, đáng thương, sức sống tiềm tàng mãnh liệt, ước mơ, khao khát thay 
đổi cuộc sống.
d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ mới mẻ, sâu sắc về 0,5
vấn đề nghị luận
e. Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,5
tiếng Việt.
 Tuy An, ngày 26 tháng 11 năm 2018